Phương pháp dạy học tích hợp liên môn: Đặc điểm ý nghĩa ưu khuyết

Dạy học tích hợp liên môn là gì ? Đặc điểm ? Ý nghĩa

Dạy học tích hợp có nghĩa là đưa những nội dung giáo dục có mối liên hệ vào quá trình giảng dạy các môn như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông… vào các môn học như: địa lí, hóa học, giáo dục công dân, Anh văn, ngữ văn, sinh học….

Xen thêm: Cách nhận xét sổ liên lạc

Dạy học liên môn là phải xác định các nội dung kiến thức có sự tương đồng đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học đi học lại nhiều lần một nội dung kiến thức ở nhiều môn học không giống nhau. Đối với những kiến thức liên môn nhưng có một môn học chiếm ưu thế thì có thể sắp xếp dạy trong chương trình của môn đó và không dạy lại ở các môn còn lại.

Xem thêm: Phương pháp dạy học sinh tiểu học

Ưu điểm dạy học tích hợp với học viên

Nội dung mang tính thực tiễn khách quan hơn giúp cho bài học kinh nghiệm trở nên sinh động, lôi cuốn với những em, không gây nhàm chán mà tạo động lực để những em phát minh sáng tạo, tự tư duy theo cách tâm lý của bản thân. Những kiến thức và kỹ năng được những em vận dụng ngay vào xử lý những yếu tố thực tiễn, ít học vẹt .
Những nội dung đã tích hợp còn tiết kiệm chi phí thời hạn học cho những em tìm hiểu và khám phá những kỹ năng và kiến thức khác vì những em không phải học đi học lại một nội dung ở những môn khác nhau nữa. Điều đó không những tạo quá nhiều áp lực đè nén, gây tẻ nhạt trong việc học, làm chậm năng lực tư duy của những em, biến bộ não thành những cỗ máy lập trình sẵn nữa mà thay vào đó làm tăng năng lực tự giác, dữ thế chủ động trong học tập, giúp những em tìm lại niềm hứng thú .

Xem thêm: 5 phương pháp nhớ lâu hiệu quả nhất

Ưu điểm dạy tích hợp liên môn với giáo viên

Giáo viên đã có sự am hiểu những kỹ năng và kiến thức liên môn trong quy trình giảng dạy bộ môn của mình nên thuận tiện tổng hợp và rút gọn kỹ năng và kiến thức thành những ý chính dễ tưởng tượng và không bị trùng lặp .
Giáo viên không chỉ đơn thuần là người truyền đạt kỹ năng và kiến thức mà còn là người đứng ra tự tổ chức triển khai, kiểm tra, nhìn nhận và khuynh hướng học tập cho học viên trong và ngoài lớp học với giải pháp này .
Những giáo viên những bộ môn có tương quan sẽ có nhiều điều kiện kèm theo thuận tiện và dữ thế chủ động hơn trong sự phối hợp, tương hỗ nhau trong công tác làm việc giảng dạy .
Bài viết tìm hiểu thêm : Trò chơi tập làm cô giáo dạy học viên

Khuyết điểm – khó khăn vất vả của dạy học tích hợp

Thoạt đầu, những bước cần chuẩn bị sẵn sàng để giảng dạy kiểu mới còn gặp nhiều trục trặc về việc thống nhất giáo án và phương pháp dạy. Tuy nhiên, điều đó là có cơ sở để thuận tiện xử lý vì giáo án và cách dạy được quyết định hành động dựa trên kĩ năng trình độ sư phạm và có lộ trình từ Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo. Vấn đề chưa ổn lớn hơn chính là tâm lí giáo viên với sức ép liên môn vừa phải giảng dạy cho những em dễ tiếp thu mà vừa phải giúp những em ứng dụng được vào thực tiễn, không rời xa lí thuyết .

Xem thêm: Học sinh lười học, chúng ta nên làm gì?

Giáo viên cần sẵn sàng chuẩn bị gì

Giáo viên cũng không cần phải trang bị thêm quá nhiều về mặt kiến thức vì cơ bản vẫn là dạy môn học mà mình đang thị phạm. Mặt khác, trong những năm qua giáo viên cũng đã có những khóa luyện tập về các kiến thức mới về phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực phối hợp với công nghệ thông tin, điện tử.

Vấn đề bây giờ là phải vận dụng những kiến thức đó để:

• Xây dựng các nội dung chính để giảng dạy
• Xác định những năng lực có thể nâng cao cho hs trong từng nội dung
• Biên soạn các câu hỏi, bài tập để đánh giá trình độ của học sinh
• Thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học của học sinh
• tổ chức dạy học để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm.

Xem thêm: Gia sư là gì

Bộ GD-ĐT dự kiến nhu yếu những đơn vị chức năng đặt ra định mức cho mỗi tổ / nhóm trình độ là thiết kế xây dựng và thực thi được tối thiểu 2 chủ đề / học kì. Việc thực thi những chủ đề ấy chính là thiên nhiên và môi trường huấn luyện và đào tạo tốt nhất cho giáo viên ở trong tổ bộ môn, trong nhà trường .

4/5 – ( 7 bầu chọn )