Khái niệm về khách thể nghiên cứu – Ví dụ khách thể nghiên cứu

5/5 – ( 5 bầu chọn )

Xác định khách thể nghiên cứu là một bước vô cùng quan trọng khi thực hiện nghiên cứu khoa học. Việc nhận biết đúng khách thể sẽ giúp cho người nghiên cứu tìm hiểu sâu hơn, tập trung khám phá vấn đề cụ thể. Để hiểu rõ hơn khách thể nghiên cứu là gì, cùng Luận Văn Việt tham khảo bài viết dưới đây.

1. Khái niệm khách thể nghiên cứu

Khách thể nghiên cứu là hệ thống sự vật tồn tại khách quan trong các mối liên hệ mà người nghiên cứu cần khám phá, là vật mang đối tượng nghiên cứu. Khách thể nghiên cứu chính là nơi chứa đựng những câu hỏi xung quanh đối tượng nghiên cứu mà người nghiên cứu cần tìm câu trả lời.(Nguyễn Văn Tuấn (2007). Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục. Đại học sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh)

• Khách thể nghiên cứu có bao hàm đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu là thực chất cốt lõi của sự vật hay hiện tượng kỳ lạ cần xem xét và làm rõ trong đề tài nghiên cứu .
Có thể hiểu đơn thuần, đối tượng người dùng nghiên cứu vấn đáp cho câu hỏi “ cái gì ? ” và khách thể nghiên cứu vấn đáp cho câu hỏi “ tất cả chúng ta nghiên cứu ai ? ”. Sinh viên, giáo viên, người cao tuổi, những tầng lớp lao động thu nhập thấp … những người tham gia hoặc mang những đặc tính tương quan đến đối tượng người dùng nghiên cứu .

• Khách thể nghiên cứuthường được xem xét trong một số lượng giới hạn nhất định về quy mô, khoảng trống, khu vực và thời hạn ( hay còn gọi là khoanh vùng phạm vi nghiên cứu ) .
• Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu có mối quan hệ mật thiết trong nghiên cứu khoa học, chúng có thể chuyển hóa cho nhau.

Khách thể của một đề tài nhỏ hoàn toàn có thể trở thành đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu của một đề tài lớn hơn. Và ngược lại, đối tượng người dùng nghiên cứu của một đề tài lớn hơn cũng hoàn toàn có thể trở thành khách thể cho một đề tài nhỏ .
Trong một bài luận văn, tiểu luận, bài nghiên cứu khoa học, khách thể nghiên cứu cần được trình diễn một cách ngắn gọn, rõ ràng, bảo vệ khá đầy đủ nội dung, thông tin này cần được Open ngay từ lúc ta đưa ra tên đề tài và Open ở trang tiên phong ngoài cùng của báo cáo giải trình nghiên cứu .

2. Phân biệt đối tượng nghiên cứu – khách thể nghiên cứu – đối tượng khảo sát

Dựa trên khái niệm khách thể nghiên cứu là gì, ta cần phân biệt nó với đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu và đối tượng người tiêu dùng khảo sát để đem lại hiệu quả quy trình nghiên cứu phân phối được đúng tiềm năng đã đề ra .

• Đối tượng nghiên cứuthường được xác lập trên cơ sở của yếu tố nghiên cứu hay tiềm năng nghiên cứu, là thực chất hoặc sự vật hiện tượng kỳ lạ cần được xem xét, làm rõ .
• Khách thể nghiên cứulà mạng lưới hệ thống sự vật sống sót khách quan trong những mối liên hệ người nghiên cứu cần mày mò .
• Đối tượng khảo sátlà một bộ phận đủ đại diện thay mặt củakhách thể nghiên cứuđược người nghiên cứu lựa chọn để xem xét. Quỹ thời hạn và kinh phí đầu tư dành cho một nghiên cứu là hạn chế, do đó người nghiên cứu khó hoàn toàn có thể thực thi khảo sát trên hàng loạt những khách thể. ( Khoa sau đại học, ĐH Nha Trang. hướng dẫn thiết kế xây dựng đề cương nghiên cứu đề tài luận văn, thạc sĩ)

Từ yếu tố cần xử lý, tiềm năng nghiên cứu khởi đầu, người nghiên cứu sẽ xác lập được đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu trên một khách thể nhất định. Rồi sau đó, sẽ lựa chọn ra những đối tượng người dùng khảo sát tiêu biểu vượt trội, phân phối nhu yếu để thực thi nghiên cứu .

• Đối tượng khảo sát chính là chính là một phần số lượng giới hạn đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu cộng với một phần số lượng giới hạn của khách thể .
• Mộtkhách thể nghiên cứuhoặc một đối tượng người tiêu dùng khảo sát hoàn toàn có thể ship hàng cho nhiều đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu khác nhau .

Ví dụ: Trong đề tài về cải cách hành chính, thì khách thể nghiên cứu là tất cả các cơ quan hành chính, đối tượng khảo sát gồm đối tượng nghiên cứu (khâu hành chính cần cải cách) và một phần khách thể nghiên cứu ( một số cơ quan hành chính nào đó đủ mang tính đại diện). 

Cùng phân biệt rõ hơn đối tượng người tiêu dùng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu và đối tượng người dùng khảo sát qua 1 số ít ví dụ sau :

Đối tượng nghiên cứu	Khách thể nghiên cứu	Đối tượng khảo sát
Nghiên cứu những ảnh hưởng tác động của quy trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đến yếu tố thời cơ việc làm của người trẻ tuổi nông thôn	Thanh niên tìm việc làm tại nông thôn	Thanh niên tìm việc làm tại khu vực nông thôn tại những tỉnh thành : Thành Phố Hà Nội, Thái Nguyên, TP Bắc Ninh
Nhận diện cơ cấu tổ chức cây cối, vật nuôi vùng đồng bằng sông Hồng	Cây trồng, vật nuôi vùng đồng bằng sông Hồng	Các loại cây trồng, vật nuôi mang tính đại diện được nuôi, trồng tại đồng bằng Sông Hồng Xem thêm: Đầu số 028 là mạng gì, ở đâu? Cách nhận biết nhà mạng điện thoại bàn – http://139.180.218.5
Nguyên nhân gây nên thực trạng mất ngủ ở người cao tuổi trong những năm gần đây	Người cao tuổi gặp phải thực trạng mất ngủ	Người cao tuổi gặp phải thực trạng mất ngủ đang sinh sống tại TP. Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh
Đánh giá năng lượng tự học của sinh viên ĐH A	Sinh viên những khối ngành của ĐH A	500 sinh viên được lựa chọn ngẫu nhiên trong tổng số sinh viên ĐH A

3. Ví dụ về khách thể nghiên cứu

Chúng ta cùng theo dõi một ví dụ cụ thể hơn về khách thể nghiên cứu qua đề tài nghiên cứu khoa học: “Quản lý hoạt động của tổ bộ môn Tiếng Anh ở trường trung học phổ thông Yên Hòa, phường Cầu Giấy, thành phố Hà Nội”

• Mục đích nghiên cứu của đề tài : Đề xuất một số ít giải pháp quản trị hoạt động giải trí tổ bộ môn Tiếng Anh ở trường trung học phổ thông Yên Hòa, phường CG cầu giấy, thành phố Thành Phố Hà Nội nhằm mục đích góp thêm phần nâng cao chất lượng hoạt động giải trí tổ bộ môn Tiếng Anh và hoạt động giải trí dạy – học môn Tiếng Anh ở nhà trường .
• Phạm vi nghiên cứu:Luận văn tập trung nghiên cứu quản trị hoạt động giải trí tổ bộ môn Tiếng Anh ở trường trung học phổ thông

Từ đó ta xác lập được :

• Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động giải trí tổ bộ môn Tiếng Anh ở trường trung học phổ thông
• Khách thể nghiên cứu: Hoạt động tổ bộ môn Tiếng Anh ở trường trung học phổ thông .

• Đối tượng khảo sát: Cán bộ quản lý, giáo viên tổ bộ môn Hóa học và học sinh trường trung học phổ thông Yên Hòa, phường Cầu Giấy, thành phố Hà Nội.  

Các giải pháp nghiên cứu về sau của đề tài đều tập trung chuyên sâu xoay quanh nhóm khách thể nghiên cứu này .
Trên đây là hàng loạt những thông tin xoay quanh câu hỏi khách thể nghiên cứu là gì và những ví dụ minh họa dễ hiểu cho khách thể nghiên cứu. Hy vọng qua bài viết, bạn đã có được cho mình những hiểu biết thật vững vàng để quy trình nghiên cứu và trình diễn luận văn, tiểu luận được thành công xuất sắc tốt đẹp nhất .

Ngoài ra, các bạn có thể tham khảo thêm những kiến thức liên quan đến rất nhiều các lĩnh vực khác thông qua các bài viết được chia sẻ website của Luận Văn Việt Liên hệ ngay đến số 0915.686.099 hoặc email luanvanviet.group@gmail.com để nhận ngay được sự hỗ trợ tuyệt vời nhất cho bài luận văn, tiểu luận của bạn

Tài liệu tham khảo:

1. Khoa sau đại học .Hướng dẫn thiết kế xây dựng đề cương nghiên cứu đề tài luận văn, thạc sĩ. Đại học Nha Trang ,
2. Nguyễn Văn Tuấn ( 2007 ) .Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục. Đại học sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh )
3. Website trường ĐH Kinh tế – Luật, ĐH Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh :https://qlkh.uel.edu.vn/goc-nckh/nghien-cuu-khoa-hoc-la-gi-, truy vấn ngày 05/08/2021

5/5
( 1 Review )

Hiện tại tôi đang đảm nhiệm vị trí Content Leader tại Luận Văn Việt. Tất cả những nội dung đăng tải trên website của Luận Văn Việt đều được tôi kiểm duyệt và lên kế hoạch nội dung. Tôi rất yêu dấu việc viết lách ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Và đến nay thì tôi đã có hơn 5 năm kinh nghiệm tay nghề viết bài .
Hy vọng hoàn toàn có thể mang đến cho bạn đọc thật nhiều thông tin có ích về tổng thể những chuyên ngành, giúp bạn triển khai xong bài luận văn của mình một cách tốt nhất !